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（一）我要给一个刚上高二的学生辅导语文，该补什么好，可以补一个假期。

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初中英语好学么

嗯，最主要自己理解，虽然现在要补有点多，但应该可以，小弟刚初三毕业…英语肯定130…

（四）精问。一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的火花。因此，教学中适当地选择、提出好的问题能吸引学生的注意力，唤起好胜心和创造力，是创设悬念的有效方法。如在教学圆的认识时，提出如下问题：同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的?学生回答：是圆形的。如果是长方形或三角形行不行?学生笑着连连摇头。我又问：如果车轮是椭圆形的呢?(随手在黑板上画出椭圆形)。学生急着回答：不行，石羊场一对一生物补课机构哪个好，没法骑。我紧接着追问：为什么圆就行呢?学生一听，马上活跃起来，纷纷议论。这一系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为以后的教学提供了必要的心理准备。学生找结论的思维之弦绷得很紧，而且这样找到的结论理解、记忆也就很牢固。