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谈话人员：补习员×××学生×××。
补课员询问裂销旁在
（三）至此培训员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
（四）评析:此环节通过创设哪一把钥匙长一些这一有效情境,认识用两把尺子和不同方法测量的结果,促使学生形成思想碰撞,并通过当场辩论,打破学生的思维定式,培养学生灵活使用测量工具的意识和细心测量的习惯,适时渗透德育。借助直观图单位改写,促进学生积极的数学思考,在交流中互学、互补、互评,实现了学生表现自我的欲望。在对毫米建立清晰表象后,教师放手让学生投入估测活动,发展了学生的动手能力，蜀汉路1对1文综辅导班哪个最好
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