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其次强调学生互动，老师上课经常提问，可以使一些学生不容易走神；同时因为学生来自不同的学校，老师通过适当的引导，既可以把各种学习方法统一起来，实现会东县共享，开阔学生的视野，又能使班级形成良好的竞争关系而相互促进。

高一学生的整体特点：

与初一相似，又是一个学习成绩的分水岭，表现在一部分学生开始感到学习的压力和紧迫感了，开始奋发学习；而另一部分学生则认为刚从中考的压力解脱出来，高考又遥不可及，可以放松一下。

学科继续增多，知识跨度加大，测试频率加大等，很多学生感到压力大，会出现不及格的现象，感觉老师讲课进度快，只能勉强听懂，但课下不会做题目。

高一学习了占高中50%以上的新知识，如果高一没有学好或是处于被动的学习状态，那么高二就会非常吃力。数学高二网课，高二数学考30分还有救吗

基础薄弱，知识体系不健全，想学习，但在班上跟不上的同学。

缺乏学习动力及主动性，自制力差，学习习惯不好的同学。

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对于基础薄弱的学生：

分析学生所存在的问题，分模块、分专题讲练，进一步巩固所学知识点，并配以习题加强练习，使同学们切实掌握之前薄弱知识点，做到一步一个脚印。在进行习题讲评时增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生多角度解答习题，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，广阔性和变通性；高二数学30分来得及吗，练题不在数量而在质量，增强学生解题的多样性。

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考会东县中的学生应该说基础是好的，然而进入高中后，由于对知识的难度、广度、深度的要求更高，有一部分学生不适应这样的变化，由于学习能力的差异而出现了成绩分化，有一部分学生由众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，多次阶段性评估考试不及格，有的难以提高，直至在高考中再次体现出来，甚至有的家长会不断提出这样的困惑：＂我的以前初中怎么好，现在怎么了？另外，经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，必有些学生产生＂松口气＂想法，入学后无紧迫感。

以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。

那么怎样才能学好高中数学呢？由于学生在初中特定环境下所具有的荣誉感与成功感能否带到高中学习，这就要看他（或她）是否具备面对挫折、冷静分析问题、找出克服困难走出困境的办法。

高二暑假衔接数学只考40分可以吗，8升9数学暑假衔接，2、学习方式、习惯的反思与认识（1）学习的主动性。

（2）学习的条理性。

（3）忽视基础。

高二数学考20分补课还有用吗，（4）学生在练习、作业上的不良习惯。

高二上学期数学网课，慢腾腾作业，不讲速度，训练不出思维的敏捷性；高二数学40分怎么办，心思不集中，作业、练习效率不高。

3、知识的衔接能力。

而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。

如不采取补救措施，查缺补漏，学生的成绩的分化是不可避免的。

这涉及到初高中知识、能力的衔接问题。

努力提高自己的能力1、改进学法、培养良好的学习习惯。

不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。

改进学法是一个长期性的系统