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可以看出，第一位教师一个问题接着一个问题，步步为营地将学生送到知识获取的最后一站，可谓无微不至、尽心尽力，书院街一对一英语冲刺班多少钱。教师没有在学生遇到困难时，就急于给学生提出一些琐碎的提示性问题，干扰了学生的思维，过于频繁的问题减弱了学生的思维力度。而第二位教师却敢于放手让学生自己去尝试，然后组织学生进行交流和讨论。两种教学行为折射的是完全不同的教学理念。从第二位教师的教学中我们能得到下面的启示，要舍得放手让学生自主探索，引导学生用自己的思维方式主动尝试，因为学生只有通过自己的尝试、体验，只有亲身经历探索过程，思维的主动性和创造性才能得到充分发挥，思维能力才能得到不断提升。