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（当然，初中就更简单了，要背的更少）

在第一学段中学生已经学习了前后、上下、左右表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识，这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础。这节确定位置不仅是第一学段学习内容的发展，还对提高学生的空间观念、认识周围环境有较大的作用。教材中呈现了小青班上的坐位表的情境，又设计两个练一练，我认为编者意图是在让学生充分观察情境图的基础上，引导他们找到小青的位置，让他们经历用数学语言描述位置到用数对描述位置的过程。让学生不但能说出用数对确定位置的表示方法，而且能根据数对找位置。另外，学生已有了关于方向与位置的基础知识，有较强的听、说、读、写能力，学生的探索能力强，思维活跃。在前两次教学实践中，前两个目标实现的比较好，最后一个目标不理想，发现学生对猜一猜这个活动不感兴趣，课后反思学生的思维也没有提升，后来有教师建议我换成孩子们喜欢的动画片柯南追捕逃犯来调动学习兴趣，第三次讲课后发现孩子们对这个活动特别感兴趣，很好地实现了教学目标。